Una inflexión, según la Real Academia Española, es el torcimiento o la desviación de algo que estaba recto o plano, por tanto, señala un cambio de dirección o sentido. Y, en el caso específico que nos reunió, habla de cambios en la enseñanza de la arquitectura. Inflexiones fue el tema que reunió en la capital de Querétaro, del 27 al 29 de junio, a los miembros de la Asociación de Escuelas Colegiadas de Arquitectura (ACSA) y a la Escuela de Arquitectura, Arte y Diseño (EAAD) del Tecnológico de Monterrey, en colaboración con la Asociación de Instituciones de Enseñanza de la Arquitectura de la República Mexicana (ASINEA). A lo largo de más de 20 sesiones, Inflexiones reunió a más de 200 profesionales de todo el mundo, dedicados a la Arquitectura y la enseñanza de esta disciplina.

Hablar de estas inflexiones supuso traer a la mesa temas de gran interés para nuestro tiempo, como lo son las nuevas tecnologías, prácticas innovadoras o el crecimiento de futuras generaciones. La conferencia se estructuró en tres grandes pilares:

Las tecnologías aún por ser, eje que exploró el potencial de la inteligencia artificial en la disciplina, sin llegar a conclusiones muy claras de cómo entender o abordar este hallazgo con el que ya convivimos, no sólo en las escuelas de arquitectura, sino también en las maneras de acceder y producir información e ideas hoy; las prácticas aún por ser, que ahondan en modelos innovadores, comprometidos con la calidad de vida y las necesidades sociales, que entienden la necesidad de espacios de diálogo y traen a la mesa temas de gran importancia como la igualdad y el género, que hoy son prioritarios en diversos espacios de nuestra disciplina; y las futuras generaciones que ya son, pilar centrado en las voces de los profesionales del futuro —que es hoy— que trabajan centrados en la ambición, la convicción y el impacto social para moldear la profesión desde aspectos más transversales a la disciplina.

La arquitecta Tatiana Bilbao en la conferencia inaugural de Inflexiones.

En el afán por entender y rastrear las transformaciones en la enseñanza de la arquitectura, en su conferencia inaugural Tatiana Bilbao destacó la necesidad de “revalorar los espacios que se nos han brindado, escuchando a las personas y trabajando con ellas para lograr entender nuestra misión como arquitectos”. En este sentido, durante la sesión plenaria de decanos de Arquitectura, Emma Geoghegan (Universidad Tecnológica de Dublín) agregó que el enfoque debe hacerse en la enseñanza del proceso, ya que hoy en día la arquitectura no se puede concebir como un proceso individual, porque es, y siempre ha sido, un conjunto de procesos colectivos; la arquitecta irlandesa también ahondó en la definición del “taller de proyectos” como espacio de aprendizaje necesita estar en constante adaptación.

Entre los temas recurrentes a lo largo de la conferencia estuvo la relación entre la enseñanza de la arquitectura y la inteligencia artificial y, en este sentido, quedó en evidencia que todavía existen muchos asuntos por resolver: ¿cómo deben plantearse las preguntas?, ¿cuál debe ser la relación de los libros y libreros con esta nueva realidad?, ¿cómo los programas de estudios, maestros y alumnos pueden dedicar más tiempo a entender esta nueva realidad?, ¿cómo contribuye la construcción de imágenes e imaginarios de la inteligencia artificial al proceso de hacer arquitectura?, ¿cómo el uso de la inteligencia artificial puede promover el equilibro social que debe perseguir la disciplina?

Emma Geoghegan durante su ponencia “Tradition and Radical Innovation”.

El encuentro no sirvió para encontrar la respuesta definitiva a estas preguntas, sin embargo, es evidente que éstas son las cuestiones que hoy representan una inflexión en el campo de la enseñanza de la disciplina o, como sugiere el libro Aprender arquitectura (Arquine, 2022), las que nos permiten ahondar y reflexionar, desde perspectivas distintas, esa otra pregunta, ¿qué es este campo de estudio?, para así arriesgar y regresar al ejercicio, no necesariamente concluyente, de pensar cómo debe ser la educación profunda de eso que nos reúne: la arquitectura.